Le 30 mai après-midi, à l’école d’application G. Guynemer, l’atelier théâtre de l’Inspé de Nevers a poursuivi sa « tournée 2023 » par une représentation de la pièce de  Jean-Gabriel Lordmann " Le long voyage du pingouin vers la jungle ".

Le jeune public de maternelle et CP a été très réceptif et les applaudissements nourris des enfants ont largement récompensé les acteurs de leur investissement de toute une année. Les étudiants ont ensuite répondu avec plaisir aux questions du public. Nathalie Charvy et Mireille Menut, qui les ont accompagnés dans leur parcours théâtral, les remercient encore pour leur disponibilité et la qualité de leur travail.

Mme CHARVY Nathalie – Mme MENUT Mireille

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Cette opération a pour origine l’association chalonnaise Livralire, créée en 1988, et qui promeut la connaissance et la pratique de la littérature-jeunesse.

Les livres retenus à Auxerre, parmi la sélection étaient les suivants :

Le jeudi 25 mai, de 14h à 17h, des élèves étant en classe de CM2 se sont rendus à l’Inspé d'Auxerre dans le cadre de l’action « 1, 2, 3 albums ». Lors de cette action, les élèves de master1 MEEF ont présenté aux élèves des lectures épicées d’albums sous différentes formes, avec des mises en scène pour plonger les élèves dans l’ambiance des albums.   Etant des futurs professeurs des écoles, « 1, 2, 3 albums » leur a permis de se rendre compte de l’importance de s’approprier un texte afin de le transmettre au mieux à des élèves. Pour préparer ce projet, chaque groupe d’étudiants a choisi son livre, travaillé le texte et imaginé la mise en scène et le décor adéquats.

Le format de lecture épicée permet d’attiser la curiosité des élèves et de les plonger dans l’univers du livre. A la suite de la lecture des différents albums, un temps d’échange entre les élèves et les étudiants était prévu. Celui-ci a permis aux futurs professeurs des écoles de vérifier si l’histoire avait été comprise dans sa globalité, et de soulever les moments d’incompréhension.

D’après les étudiants, « Avoir pu présenter notre travail aux différentes classes contribue aux différents questionnements sur notre future pédagogie et l’intérêt d’une lecture bien choisie ».

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Ils étaient nombreux les auxerrois à s’être déplacés le samedi 13 mai pour la cérémonie en présence du Recteur de l’académie, du Président de l’université de Bourgogne et de la direction de l’Inspé.

Parents et amis étaient conviés. Si les sourires sont bien visibles, les yeux brillent aussi d’émotion pour certains.
Après le temps officiel des discours et de la remise du précieux sésame, est venu le temps informel autour d’un pot organisé par l’Inspé. Chacun a pu alors donner quelques nouvelles sur son entrée dans le métier.

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Les 25 et 26 mai le Réseau Inspé a tourné des vidéos sur la formation MEEF avec pour décor le site Inspé de Dijon.

La formation des enseignants, qui en parle le mieux ? 👉🏼 Nos étudiants !

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Le 31 mai dernier, les étudiants de Master 2 MEEF 2nd degré et CPE ont eu l'occasion de présenter leur travail à l'occasion de la journée de restitution des mémoires organisée par le département MEEF.
Cette journée a permis de valoriser le travail de recherche réalisé par les étudiants durant leurs deux années de master MEEF. Elle a également été l’occasion pour les étudiants de présenter le travail réflexif qu’ils ont conduit auprès des autres étudiants de M2, des formateurs, ainsi que des établissements partenaires. Cela a permis de créer du lien avec ces différents acteurs et de permettre des échanges riches entre les différents participants.
De plus, cette journée a permis de travailler de manière concrète l'oral et la diffusion des résultats, en lien avec l’épreuve d’entretien du concours. Les étudiants ont ainsi pu mettre en pratique leur capacité à présenter leur travail de manière claire et synthétique, tout en valorisant leur engagement et leur parcours de formation.
Les restitutions se sont déroulées sous la forme de présentations de type Mon Mémoire MEEF en 180 secondes « MMM180" ». Les étudiants étaient regroupés par ateliers avec 10 thématiques différentes et 6 ou 7 prestations par ateliers. Le public quant à lui a eu la possibilité d’assister à 4 ateliers thématique au choix sur l’ensemble de la journée.
A la fin de chaque présentation, le public était invité à voter sur la qualité de la prestation grâce à un QR code. Les critères d’évaluation portaient sur la pertinence du sujet, le talent d’orateur et implication, la médiation du sujet et la structuration de l’exposé. La meilleure prestation de chaque atelier a été récompensée lors de la clôture de la journée en amphi.

Les thématiques des ateliers proposés et les lauréats pour chacun d’entre eux ont été les suivants :

• Thème 1 : Lutte contre les inégalités et les discriminations :
DELBRACCIO JULIE CPE L'éducation à la sexualité en établissement scolaire : Quel est son impact sur les représentations des jeunes de la sexualité ?
• Thème 2 : évaluation
LEMOUSY BENJAMIN EPS L'évaluation en EPS : en quoi et comment la co-évaluation est bénéfique à la construction des apprentissages en EPS ?
• Thème 3 : Motivation et dispositifs innovants : classe inversée - devoirs à la maison…
ESSEBBAH IMANE SVT Motiver les élèves à travers des pratiques ludiques
• Thème 4 : gérer l'hétérogénéité / différentiation
MACHUREAU GUILLAUME Anglais Valoriser l'erreur au sein de l'apprentissage des langues vivantes
• Thème 5 : comment favoriser le vivre-ensemble
SARRAZIN JULIETTE CPE Harcèlement scolaire
• Thème 6 : les dispositifs pédagogiques
MULLER ZOE Anglais L'enseignement mutuel en classe d'anglais : Est-ce plus efficace que la méthode simultanée ?
• Thème 7 : favoriser la participation / l'engagement des élèves et leurs apprentissages
BRIDE SARAH Anglais L'expression orale en cours de langues vivantes : en quoi l'anxiété est-elle un frein à l'expression orale en cours de langue vivante?
• Thème 8 : pratiques professionnelles
DORIER LOGAN EPS Attention sélective et biais cognitifs Influenceurs de l'analyse motrice
• Thème 9 : Inclusion /EBEP
DUMONT FANNY Prof Doc Inclusion scolaire aménagement du CDI
• Thème 10 : tutorat et coopération entre pairs
DURIEUX ALYSSIA Lettres Modernes Apprendre à coopérer – Coopérer pour apprendre

Leur prestation ainsi que leur mémoire respectifs seront bientôt mis en ligne sur le site internet de l'Inspé afin de continuer à valoriser leur travail.
Pour animer les différents ateliers, d’autres étudiants de M2 ont été désignés comme modérateurs. Ainsi, ils ont été une vingtaine à avoir assuré la bonne organisation de cette journée en rappelant les objectifs et le déroulé, en donnant la parole à chaque orateur, en chronométrant les prestations et en faisant voter le public. Merci à eux pour leur investissement !
Enfin, entre les ateliers, une présentation de posters scientifique dans l’atrium a permis de mettre en valeur les réalisations des étudiants de M2 dans le cadre des modules de « cultures à » lors de leur année de M1. Là encore, le public a été invité à voter pour la meilleure production et les deux posters les plus plébiscités ont été récompensés.

Les étudiants de Culture numérique ont remporté les 3 premières places :
1/ Mathematics my dear Watson – Z.Muller et Q.Boisseaux
2/ Rester connecté pour ne pas baliser- M.Philippe et E.Lallemand.
3/ Pollution numérique – F.Doué et L.Dorier

Chacun l’aura compris, cette journée de restitution des mémoires de M2 MEEF aura été fructueuse à plus d’un titre : elle a été l'occasion pour les étudiants de valoriser leur travail de recherche, de créer des liens avec leurs pairs mais également les acteurs de la formation et de finaliser avec panache leurs deux années de master. Une journée riche en échanges et en apprentissages, qui a permis de mettre en lumière le talent et l'engagement des Masters 2 MEEF 2nd degré !

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Aurore Marquie-Jacquin et Pauline Papa, formatrices MEEF anglais respectivement premier et second degré à l’Inspé de Dijon, ont passé une semaine à Kristiansand, en Norvège, avec les collègues de l’université d’Agder UiA, dans le cadre de l’alliance FORTHEM (Université de Bourgogne).

Elles ont pu observer des élèves en action dans différentes écoles, école internationale et école « traditionnelle », et y constater une pédagogie innovante et originale, centrée sur la responsabilisation de l’élève, les projets en groupe et le bien vivre ensemble.
Les échanges avec la direction et les collègues ont permis de garantir l’accueil d’étudiants volontaires qui souhaiteraient faire un stage de pratique accompagnée dans ces établissements.

Elles ont également pu découvrir le campus d’Agder et ses spécificités, parmi lesquelles : un « future classroom lab », qui - plus qu’une salle dédiée aux innovations technologiques - se veut un vrai espace d’exploration et de partage où étudiants, formateurs, chercheurs, professeurs du premier et second degrés et élèves se côtoient.
A l’université aussi, la part belle est faite aux moments d’échanges conviviaux et au travail de présentation en groupe, les pistes de début de mémoires sont présentées autour d’une « poster session » et d’un buffet, l’entraide est omniprésente avec des étudiants « ressources » disponibles pour aider qui en a besoin dans sa rédaction ou ses démarches administratives.

A l’école comme à l’université, la nature est omniprésente : journée hebdomadaire voire moment quotidien dédiés à l’exploration en pleine forêt, ou nage dans un lac sur le campus entre deux cours été comme hiver pour « se rafraichir les idées ».

Co-teaching, échange en ligne en one-to-one entre étudiants sur des problématiques pédagogiques (inclusion, apport et limites des nouvelles technologies), partage de réflexion autour des mémoires, présentations croisées de thématiques communes, création de podcasts ensemble, accueil d’étudiants souhaitant approfondir leur maîtrise de la pédagogie et du français, elles rentrent à l’Inspé de Dijon avec de nombreux projets à mettre en place dès l’année prochaine !

Elles recommandent vivement cette expérience et remercient chaleureusement Forthem, Elsa Lang-Ripert, directrice de l’Inspé de Bourgogne, vice-présidente du réseau des Inspé et Hilde Inntjore, directrice du département Teacher Education à l’université d’Agder pour leur confiance.

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Le mercredi 31 mai, nous nous sommes retrouvés sur le site naturel sensible de Nancelle, proche de Mâcon pour une journée un peu particulière.
Trois animateurs du Centre Eden ont proposé des ateliers tournants autour de la faune et de la flore du site ainsi qu’un atelier sensoriel pour s’immerger dans la nature. Des ateliers land art, découverte du patrimoine rural, écriture sur la nature et lecture de paysage sont venus complétés l’offre pour permettre aux étudiants de master 1 de s’initier de manière immersive à la démarche de l’école dans la nature ou au dehors pour pouvoir ensuite transposer cette pratique dans leurs classes à venir. L’enjeu était aussi de montrer que l’enseignement s’enrichit des pratiques de toutes les disciplines scolaires à travers des projets comme celui-ci.
La journée a été ensoleillée, ponctuée par un pique-nique à l’ombre des bois et fut aux dires de tous un excellent moment ! Merci donc aux étudiants qui ont été intéressés et actifs, merci à Xavier, David et Emma du Centre Eden ainsi qu’à Agathe, Aude, Philippe et Valérie pour l’organisation et les ateliers riches et diversifiés mis en œuvre.
A refaire !

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Deux mémos mis à jour

Le CIPE propose, sur sa page internet de département, des mémos pédagogiques sous forme d’une page recto-verso en lien avec les thématiques de formation proposées. Deux de ces mémos ont été mis à jour :
-    Utiliser une grille critériée pour réduire la subjectivité de l’évaluation
-    Soutenir la dynamique motivationnelle des étudiants pour favoriser leurs apprentissages

Bonne lecture !

Le CIPE prépare l’année 2023-2024

En plus des formations habituelles, le CIPE poursuit ses accompagnements au déploiement de l’Approche par Par Compétences. Cette année à venir permettra également d’accompagner les enseignants dans l’internationalisation de leurs enseignements.
Rendez-vous dès septembre pour les premières actions !

Retour sur la venue de collègues Québécois

Le vendredi 31 mars dernier, le CIPE a accueilli Diane Leduc (professeur titulaire) et Alexandre Bédard (conseiller en pédagogie universitaire et chargé de cours) de l’université du Québec à Montréal (UQAM). Cette invitation a fait suite à une rencontre durant la 43ème session d’études de l’Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation (ADMEE) Canada qui avait eu lieu en novembre 2022 à Montréal (Québec).
Des enseignants ainsi que des membres de l’équipe du CIPE ont eu la possibilité de tester le jeu Néo créé par l’Observatoire interuniversitaire sur les pratiques innovantes d'évaluation des apprentissages (Opiéva), dont Diane Leduc est membre de la direction et Alexandre Bédard collaborateur.
Néo est un jeu sérieux transformatif développé afin d’aider les enseignants à innover dans leurs pratiques d’évaluation des apprentissages. Il s’adresse aux enseignants et aux étudiants en enseignement et peut être utilisé en formation initiale comme continue.
Lors de cet atelier, les participants ont ainsi pu imaginer de nouvelles évaluations des apprentissages de leurs étudiants à l’aide de cartes Objectif, Stratégies d’enseignement et Modalité d’évaluation (de Base, Caractéristiques et Contrainte) et ont pu les présenter aux autres joueurs présents à leur table.
Une boîte de jeu est inventoriée dans la bibliothèque du CIPE.

Plus d’informations :
Opiéva : https://opieva.ca/fr/

Crédit photo : Opiéva

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Rappel sur les prêts d’été : depuis le 5 juin tous vos nouveaux prêts ont pour date d’échéance le 11 septembre 2023. Profitez-en !
Vos 4 BU INSPÉ passent bientôt en horaires d’ouverture réduits, consultables sur cette page du portail des BU, avant la période de fermeture estivale, qui varie légèrement d’une BU INSPÉ à l’autre :
-    BU INSPÉ Auxerre : du lundi 10 juillet au vendredi 25 août inclus,
-    BU INSPÉ Dijon : du jeudi 13 juillet au lundi 28 août inclus,
-    BU INSPÉ Mâcon : du vendredi 14 juillet au mardi 22 août inclus,
-    BU INSPÉ Nevers : du mercredi 12 juillet au vendredi 25 août inclus.

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Focus sur la science ouverte : de nouvelles capsules vidéo pour s’initier à ses enjeux

Le comité pour la science ouverte a récemment mis en ligne cinq nouvelles vidéos rassemblées sous le titre Série Passeport : initiation à la science ouverte. Les deux premières vidéos, d’une durée de 3 à 4 minutes chacune, permettent de saisir les grands enjeux de la science ouverte à travers des exemples concrets et des explications claires :
-    Qu’est-ce que la science ouverte ?
-    Des ressources ouvertes à découvrir

Bon visionnage !

Anaïs Sautereau, BU INSPÉ Mâcon

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Rendez-vous aux jardins à la BU INSPÉ Dijon (1er – 12 juin)

Cette année, la 20e édition des Rendez-vous aux jardins proposée par le Ministère de la Culture était consacrée aux « Musiques du jardin ».
Les jardins peuvent se prêter à merveille aux dispositifs sonores, aux concerts de plein air. Ce sont aussi des lieux où écouter les sons de la nature : bruit du vent dans la végétation, roucoulements d’oiseaux, murmure de l’eau… Pour apprendre dehors, les jardins sont un lieu privilégié !
Du 1er au 12 juin, la BU INSPÉ Dijon a proposé une sélection de livres documentaires, d’albums jeunesse, de livres photographiques, de recueils de poésie, de livres musicaux sur ce lien entre musique et jardins, parmi lesquels vous pouviez trouver :
-    un livre musical jeunesse L’oiseau de feu avec un CD, publié chez Gautier Languereau,
-    L’Imaginaire au jardin d’Aline Hébert-Matray publié par la maison Plume de carotte.

Delphine Valence et Aurélien Vicentini, BU INSPÉ Dijon

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De nombreuses nouveautés vous attendent à la BU INSPÉ Nevers

•    Manuels scolaires
Le volume 2 d’Explorer les sciences au CM est enfin là, après plus d'un an d'attente ! Vous pouvez aussi retrouver certains classeurs des éditions MDI, connus pour leurs fichiers à photocopier et à utiliser en classe avec les élèves mais également de nouveaux titres parmi les manuels de géographie, les livrets d’entraînement au calcul fluide pour le cycle 3 et des méthodes de lecture pour le CP . C’est aussi le retour d’Une histoire par semaine, pour le cycle 3 cette fois-ci.

•    Ouvrages de didactique
Ils vous aident à mieux appréhender vos classes et vous préparer à la prochaine rentrée ! Vous vous posez des questions sur la communication avec les parents, les remplacements en cycle 2 et 3, ou bien vous faites vos premiers pas dans le métier ? Vous souhaitez mettre en place des ateliers philo pour les classes des cycles 1 et 2, ou enseigner à porter secours à vos élèves ? Ces nouveautés sont faites pour vous !

De plus, profitez des prêts d'été pour les avoir avec vous pendant les vacances scolaires et préparer votre rentrée en toute sérénité ! Venez vite les emprunter à la BU INSPÉ Nevers.

A bientôt !

Maëva Dupouy, BU INSPÉ Nevers

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Venez à la BU INSPÉ Mâcon pour choisir vos lectures de vacances

•    Vous souhaitez vous cultiver
Que ce soit pour préparer les concours de l’enseignement ou pour enrichir votre culture personnelle, voici une sélection d’ouvrages vous permettant d’approfondir ou compléter votre culture générale :

-          Adoumié, V. (2021). Culture générale : Sciences-Po et Concours commun des IEP, CPGE-Université. Hachette.

-          Aubin, D. & Herran, N. (2019). L’histoire des sciences : des origines à nos jours. Hatier.

-          Bourel, G. (2019). L’histoire de France : des origines à nos jours : chronologie. Hatier.

-          Braunstein, J.-F. (2021). Le manuel de culture générale : de l’Antiquité au XXIe siècle : histoire, religions, philosophie, littérature, arts, sciences (5e édition). Armand Colin.

-          Chevallier, M. (dir.). (2019). Chronologie [de] l’histoire du monde contemporain : de 1914 à nos jours. Hatier.

-          Durand, S. (2007). 100 fiches d’histoire moderne. Bréal.

-          Faerber, N. O. (2019). La littérature française : du Moyen âge à nos jours. Hatier.

-          Malassagne, X. (2021). La culture littéraire en 50 fiches : d’Homère à Houellebecq. Ellipses.

-          Maldonado, G. (2019). L’histoire de l’art : de la Renaissance à nos jours. Hatier.

-          Melmoux, E. (2019). 100 personnages de l’histoire de France. Bréal.

-          Poyet, T. (2019). Les 100 plus grandes œuvres de la littérature française. Ellipses.

-          Quemeneur, T. (dir.). (2004). 100 fiches d’histoire du XXe siècle. Bréal.

-          Van der Linden, S. (2021). Tout sur la littérature jeunesse de la petite enfance aux jeunes adultes. Gallimard Jeunesse.

-          Wilczek, F. (2021). Fondamentaux : temps, espace, matière, énergie : 10 clés pour comprendre le réel. Quanto Presses polytechniques et universitaires romandes.

•    Vous souhaitez vous évader
Voici les coups de cœur de l’équipe de la BU parmi les dernières nouveautés acquises en littérature jeunesse :

-          Carter, D. A. (2022). Action ! Gallimard jeunesse.

-          Demasse-Pottier, S. (2022). Ralentir. Albin Michel jeunesse.

-          Francis, A. S. (2022). Amazonie. Gallimard jeunesse

-          Gervais, B. (2021). Des trucs comme ci, des trucs comme ça. Les Grandes personnes.

-          Lundberg, S. & Coursaud J.-B. (2022). L’oiseau en moi vole où il veut. Éditions la Partie.

-          Mezzalama, C. (2017). Le jardin du dedans-dehors. Les Éditions des Éléphants.

-          Schneider, M. (2022). Hekla et Laki. Albin Michel jeunesse.

-          Serra, G. (2022). Monstres et créatures autour du monde : le codex de l’art. Ed. Palette.

Bonnes lectures !
Anaïs Sautereau et Sophie Dardet, BU INSPÉ Mâcon

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